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                      2020年4月江西自考《馬克思主義基本原理概論》復習要點6

                      2020-02-27 11:17:51   來源:江西自考網    點擊:   作者:易老師   
                        江西自考網為考生提供2020年4月自考《馬克思主義基本原理概論》復習要點,希望能幫助各位自考生更好地學習,順利通過考試??忌缬凶钥家蓡柨?a href="http://www.neshume.com/kf/">在線咨詢老師進行了解,也可以加入考生交流群探討。


                      (掃一掃,關于微信公眾號)

                      第三節 真理與價值
                       
                      一、真理及其屬性
                       
                      (簡答)簡述真理的屬性
                       
                      (1)真理的客觀性
                       
                      真理的客觀性有兩個含義:其一,是指任何真理都包含不依賴于主體、不依賴于人類的客觀內容,就是說,真理的客觀性就是承認認識的內容來自客觀實際又符合客觀實際。簡言之,真理的客觀性就是指真理的內容是客觀的。其二,真理的客觀性是指檢驗真理的標準是客觀的。
                       
                      (單選)檢驗真的標準只能是實踐。
                       
                      (2)真理的絕對性和相對性。
                       
                      (單選)承認真理的客觀性,這是在真理問題上堅持了唯物論:承認真理既是絕對的又是相對的,這是在真理問題上堅持了辯證法。任何真理都是客觀生、絕對性和相對性的統一,這就是真理觀上唯物論與辯證法的統一。
                       
                      通常把真理的絕對性稱作“絕對真理”。真理的絕對性有兩個方面的含義:第一,任何真理總是包含著不依賴主體和人類的客觀內容,這是無條件的、絕對的。第二,無限發展著的物質世界的存在是絕對的。
                       
                      (單選)真理是絕對的,又是相對的,是絕對性和相對性的統一。真理的絕對性相互依存。第二,真理的絕對性和相對性互相包含、互相滲透。第三,相對真理向絕對真理轉化。
                       
                      (多選)在哲學上有兩個對待絕對性和相對性關系的錯誤態度,即相對主義和絕對主義。
                       
                      二、實踐是檢驗真理的唯一標準
                       
                      (多選)真理標準問題上的兩種錯誤觀點:
                       
                      第一種,提出用偉人、圣人之言作為衡量真理的標準。如在我國古代有人提了“以孔子之是非為是非”;第二種,實用主義哲學提出的“有用即真理”。
                       
                      (單選)馬克思主義哲學提出實踐標準,實踐是人的主觀見之于客觀的活動,它能把主觀認識和客觀實際聯系起來加以對照,來確定認識與認識對象是否相一致、相符合,從而使認識到得檢驗。
                       
                      三、真理與價值的辯證統一
                       
                      (單選)價值是指外物對人需要的滿足,表示某物具有對人有用或使人愉快的屬性。
                       
                      (多選)真理與價值的統一表現在:真理能夠指導社會實踐;真理與正確的價值觀相一致,正確的價值觀是在真理指導下形成的。
                       
                      (多選)真理的價值表現在真理的功能上;
                       
                      真理具有指導實踐、再認識、教育和激勵的功能。

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